Treino de atenção diferencia subtipos de TDAH?

Abstract

Objetivo: Comparar os subtipos de TDAH propostos pelo DSM-IV (1994), quanto a resposta ao treino de atenção. Método: Quarenta sujeitos diagnosticados como TDAH compuseram os Grupos de Estudo, subdivididos em: TDAH-D -Tipo Predominantemente Desatento e TDAH-C Tipo Combinado, média etária de 9 anos e 8 meses, ambos os sexos, cursando entre 1º e 6º anos do ensino fundamental de escolas públicas de Campinas e região, sendo que 23 crianças foram encaminhadas ao DISAPRE/FCM-UNICAME; e 17 crianças selecionadas em uma Escola Municipal de Campinas. O Grupo Controle foi composto por 30 crianças sem comprometimento. O diagnóstico de TDAH foi realizado pela equipe interdisciplinar do DISAPRE. O Treino de Atenção foi elaborado pelos pesquisadores segundo modelo proposto na literatura, constando de atividades auditivas e visuais, aplicadas em 12 sessões individuais com 20 sujeitos do Grupo de Estudo. Resultados: Os sujeitos com o subtipo TDAH-D apresentaram mais dificuldade nas atividades que envolviam atenção sustentada auditiva e atenção seletiva visual, e as estratégias de solução de problemas e automonitoramento foram mais bem empregadas que pelos sujeitos diagnosticados como TDAH-C. Estes apresentaram defasagem nas tarefas que envolviam atenção sustentada visual, atenção seletiva auditiva e atenção alternada auditiva e visual, evidenciando comprometimento maior na inibição de respostas e autocontrole. Conclusão: Diferenças atencionais significativas foram delineadas para cada subtipo. Além de levantar a importância do uso de treino atencional na reabilitação de crianças com TDAH.