Abstract
El uso de dispositivos móviles en procesos educativos, en el marco de la convergencia tecnológica, conlleva a reflexionar sobre la intención pedagógica, estrategias didácticas y el potencial de los recursos digitales en el aprendizaje. La investigación analizó el papel mediador de una aplicación educativa móvil, diseñada bajo el aprendizaje basado en problemas, en el área de matemáticas. El estudio fue de corte mixto bajo un enfoque descriptivo; se diseñó e implementó un pretest, un postest y una encuesta para recolectar los datos cuantitativos, y una rejilla de observación para la información cualitativa; la población objetivo fue los estudiantes de grado noveno de un centro educativo de carácter público. En los hallazgos, se reconoce el aporte de los dispositivos móviles y el aprendizaje basado en problemas, en el fortalecimiento de habilidades para el trabajo en equipo, la toma de decisiones, y la solución de problemas con sistemas de ecuaciones lineales mediante cuatro métodos. En las conclusiones, se destaca el potencial de los dispositivos móviles en educación, dado que es una herramienta que facilita el acceso a la información, sin restricción de tiempo ni lugar; sin embargo, se debe focalizar el diseño de estrategias didácticas para realizar un uso pedagógico y planificado.
Publisher
Fundacion Universitaria Catolica del Norte
Reference32 articles.
1. The Effect of Using Mobile Applications (GeoGebra and Sketchpad) on the Students' Achievement [El efecto del uso de aplicaciones móviles (GeoGebra y Sketchpad) en el rendimiento de los estudiantes];Alkhateeb;International Electronic Journal of Mathematics Education,2019
2. Amador-Baquiro, J. C. (2021). Contenidos digitales para niños de primera infancia: el caso del portal Maguaré. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (64), 119-150. https://doi.org/10.35575/rvucn.n64a6
3. Cerdá Pérez, M. (2017). El espacio ubicuo: Habitar en la era de internet. Librería Técnica CP67.
4. Chung, C. J., Hwang, G. J., & Lai, C. L. (2019). A review of experimental mobile learning research in 2010-2016 based on the activity theory framework [Una revisión de la investigación de aprendizaje móvil experimental en 2010-2016 basada en el marco de la teoría de la Actividad]. Computers & Education, 129, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.10.010
5. Congreso de la República de Colombia. (1982, 28 de enero). Ley 23, sobre derechos de autor. Diario Oficial 48587. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=3431
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献