Revisão textual pelo viés dialógico na formação docente inicial

Abstract

Sustentados pelos pressupostos do dialogismo do Círculo deBakhtin e pelas suas (re)enunciações na Linguística Aplicada, objetiva-sediscutir aspectos do processo de revisão textual pela perspectiva dialógica, na formação docente inicial. Para tanto, são analisados três registrosde um estudo de caso realizado na graduação em Letras, em que seproblematiza a confluência entre teoria dialógica, metodologias e práticas para execução do processo. Os resultados demonstram que: a) aescolha metodológica não define o processo como dialógico ou não-dialógico; b) os conceitos embasadores da concepção dialógica orientamprodutivamente a intervenção no texto e a seleção metodológica.