Affiliation:
1. NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı, İlkokul öğrencilerinin yaşadığı matematik kaygılarının nedenlerini ve farklı değişkenlerle ilişkilerinin ele alındığı çalışmaların incelendiği sistematik derleme çalışmasıdır. Çalışmada 2010-2022 yılları arasında yapılan dört tez ve 16 makale olmak üzere toplam 20 çalışmaya yer verilmiştir. Yapılan çalışmaların; yayın yılı, amaç, yöntem/desen, örneklem düzeyi, örneklem sayısı, veri toplama araçları, analiz teknikleri, bulgular ve öneriler temalarına yer verilmiştir. İncelemelere göre çalışmaların nicel yöntemle yapılan çalışmaların ağırlıkta olduğu görülmüştür. İncelenen çalışmalarda yoğun olarak öğrenci, öğretmen ve velilerin matematik özyeterlikleri ile yaşadıkları matematik kaygılarının ilişkisi gözlemlenmiştir. İncelenen çalışmalarda çok sayıda değişken incelendiği ve buna bağlı olarak çok sayıda bulgu elde edildiği görülmüştür. Genel olarak aynı konuda yapılan çalışmaların bulgularında benzerlik görülmektedir. Bulgularda ağırlık olarak öğrenci-öğretmen ilişkisinden kaynaklı oluşan kaygılar bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin ve velilerinde matematik kaygısı yaşadıkları ve farklı değişkenlere göre kaygı düzeylerinin de değiştiği belirtilmiştir. İncelenen araştırmaların sonuçlarına göre çok sayıda öneri sunulmuştur. Kaygıların nedenleri çok boyutlu olduğu için eğitim sistemine ve öğretmen yetiştiren kurumlara yönelik önerilerde bulunmaktadır.
Publisher
International Journal of Educational Spectrum
Subject
Industrial and Manufacturing Engineering
Reference19 articles.
1. Adal, A. A., & Yavuz, İ. (2017). The relationship between mathematics self-efficacy and mathematics anxiety levels of middle school students. International Journal of Field Education, 20-41.
2. Alkan, V. (2011). One of the barriers to providing effective mathematics teaching: anxiety and its causes. Pamukkale University Journal of the Faculty of Education, 89-107.
3. Aslan, A. (2018). Systematic reviews and meta-analyses. Acta Medica Alanya, 62-63.
4. Başpınar, K. (2015). Pre-service primary school teachers' mathematical beliefs and their mathematics teaching anxiety. unpublished master thesis. Afyon Kocatepe Universty.
5. Çınar, M., & Merç, A. (2022). Examining the pre-service primary school teachers' beliefs about mathematics anxiety and problem solving. Manisa Celal Bayar University Journal of Social Sciences, 197-222.