Основні підходи та принципи формування здоров'язбережувального середовища закладу освіти

Abstract

У статті наголошено на актуальності та необхідності формування здоров’язбережувального освітнього середовища у закладах освіти. Зроблено огляд праць вчених, які присвячені проблемі формування здоров’язбережувального освітнього середовища у закладах освіти. Сучасні наукові розвідки свідчать, що методологія формування здоров'язбережувального середовища закладу освіти висвітлюється різноаспектно. Метою даного дослідження стало обґрунтування основних підходів та принципів формування здоров'язбережувального середовища закладу освіти. Розглянуто наукові підходи формування здоров'язбережувального середовища закладу освіти. Автором розкрито змістове наповнення діяльнісного, системного, компетентнісного, особистісно орієнтованого, середовищного, синергетичного, міжсекторального підходів. Відзначено, що взаємодія зазначених підходів забезпечить комплексне вивчення проблеми щодо формування здоров'язбережувального середовища закладу освіти через взаємозв’язки, співпрацю, координацію дій та зусиль усіх зацікавлених у збереженні і зміцнені здоров’я дітей та молоді. З визначених провідних методологічних підходів випливають і принципи формування та ефективного функціонування здоров’язбережувального середовища освітнього середовища у закладах освіти. У статті розкрито сутність принципів гуманізму, дитиноцентризму, природо- та культуровідповідності, системності, відкритості, превентивності, діяльної опосередкованості у набутті позитивного соціального досвіду, технологізації. З’ясовано, що для формування здоров’язбережувального середовища у закладі освіти необхідні обґрунтовані наукові підходи, принципи, які застосовуватимуться у роботі педагогічного, учнівського та батьківського колективів.