Зарубіжний досвід підвезення дітей дошкільного віку до закладів освіти: український дискурс

Abstract

У статті узагальнено й проаналізовано інформацію, отриману Міністерством освіти і науки України (далі – МОН) від Міністерства закордонних справ України у грудні 2023 року, стосовно зарубіжного досвіду організації підвезення дітей дошкільного віку до закладів дошкільної освіти та у зворотному напрямку. Наведено дані такого досвіду роботи у 8 країнах Європи і у Сполучених Штатах Америки. Вивчення питання відбувалося в контексті вирішення в Україні завдань практичної реалізації права на рівний доступ до здобуття дошкільної освіти, насамперед, дітьми 5-6 річного віку та дітьми з обмеженими фізичними можливостями. При цьому враховувалися дані попереднього дослідження з моніторингу потреби у таких підвезеннях в Україні в умовах дії воєнного стану. Наведено дані щодо вікових категорій дітей, охоплених підвезеннями, способів підвезень, супроводу дітей дорослими особами, оплати за послуги перевезення, транспортування дітей з обмеженими фізичними можливостями і дітей-інвалідів. Окремо розглянуто досвід США з організації безпеки перевезень шкільними автобусами.  Інформація стане в пригоді при підготовці пакету нормативно-правових документів, необхідних для унормування організації підвезення дітей дошкільного віку до закладів освіти спеціальними транспортними засобами (шкільними автобусами). З огляду на значні  втрати вітчизняної системи освіти, зокрема руйнування закладів дошкільної освіти та знищення й викрадення частини парку шкільних автобусів під час окупації окремих територій України та бойових дій, отримані дані будуть корисними й для налагодження взаємодії з країнами-партнерами, спонсорами в напрямку поточного розвитку і повоєнного відновлення дошкільної ланки освіти. Оптимізація підвезення здобувачів освіти із охопленням іще однієї їх категорії – дітей дошкільного віку – на основі зарубіжного досвіду та з урахуванням власних можливостей створить позитивні передумови для більш успішної інтеграції України до світового, в першу чергу,  європейського освітнього простору.