1. Aksan, N. (2006). Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
2. Anık, C. (2009) Bilgi sosyolojisine göre bilginin işlevi ve bir model denemesi. Ankara: Bilig, 39
3. Ansarin, A. A., Farrokhi, F., & Rahmani, M. (2015). Iranian EFL teachers’ reflection levels: The role of gender, experience, and qualifications, The Asian Journal of Applied Linguistics, 2(2), pp. 140-155.
4. Barnes, N., Fives, H., Mabrouk-Hattab, S., SaizdeLaMora, K., (2020). Teachers’ epistemic
5. cognition in situ: evidence from classroom assessment, Contemporary Educational Psychology, doi: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101837