1. Aksu Koç, A., Taylan, E. ve Bekman, S. (2002). Türkiye’de okulöncesi eğitimi: Hizmete duyulan ihtiyaçların saptanması ve çocuğun dil yetisi düzeyinin değerlendirilmesi araştırma raporu. İstanbul: AÇEV. https://www.acev.org/wp-content/uploads/2017/11/turkiyede_okul_oncesi_egitimi_hizmete_duyulan_ihtiyaclarin_saptanmasi.pdf adresinden erişildi.
2. Anderson, B. (2016). Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. Revised edition. London, New York: Verso.
3. Ayan, M. (2012). Eğitimde Çokdillilik ve Ayrımcılık: Sosyolojik, Eğitimsel ve Dilbilimsel Perspektifler. K. Çayır ve M. Ayan (Ed.) Ayrımcılık içinde (s. 231-244). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
4. Below, S., Powell, J.J.W. ve Roberts, L.W. (2013). Educational Systems and Rising Inequality: Eastern Germany after Unification. Sociology of Education, 86(4), 362–75.
5. Berg, B.L. (2012). Qualitative Research Methods for the Social Sciences. 8th ed. Boston: Pearson.