La memoria de las víctimas del conflicto como herramienta para el desarrollo de una catedra para la paz en contextos de educación superior multicampus en Colombia

Abstract

Esta investigación se encuadra en el marco de la relación entre la pedagogía y la construcción de prácticas de transformación social tras un conflicto armado, como el colombiano. Dado el papel central que tienen las víctimas en el proceso de posconflicto en Colombia de acuerdo con lo establecido en el marco normativo para la construcción de la paz, resulta de suma importancia conocer el rol de estas en los procesos de fortalecimiento de educación para la paz y en particular desde la educación superior universitaria. En este orden de ideas, se plantea hacer un análisis en torno a la pregunta: ¿De qué manera se deberían establecer lineamientos en materia de enseñanza de la Cátedra de la Paz en instituciones de educación superior multicampus en Colombia, teniendo en cuenta las experiencias de las víctimas del conflicto armado? Para dar respuesta a este interrogante se empleó una metodología de tipo cualitativo que combinó la investigación acción participativa junto con un estudio basado en fuentes primarias y secundarias. El estudio permitió concluir que los lineamientos curriculares pueden ser una fuente transformadora, no solo fortaleciendo una cultura de paz, sino como mecanismo de pacificación y reconciliación a partir de las experiencias, los relatos y las narrativa de la memoria de las víctimas y los actores del conflicto, los cuales pueden brindar a las instituciones de educación superior herramientas fundamentales para en la enseñanza de la cátedra de la paz.