Conocimiento adquirido y adherencia en un diplomado sobre la salud mental para docentes orientadores

Abstract

<p><strong>Objetivo</strong> Evaluar el desempeño académico y la adherencia después de una intervención educativa centrada en la promoción, prevención, identificación e intervención temprana de diferentes problemas y patologías mentales que se presentan en niños y adolescentes. </p><p><strong>Materiales y Métodos</strong> Estudio de intervención<strong> </strong>antes después de un diplomado,<strong> </strong>en el que a la población de docentes orientadores de Boyacá y Cundinamarca se les impartió una intervención educativa sobre salud mental y se realizó la evaluación de conocimientos antes y después de haberla recibido.</p><p><strong>Resultados</strong> Hubo un buen desempeño en la prueba académica donde el 48,5 % de la población tuvo una calificación mayor a 4,0/5,0 antes de la intervención, aunque después de esta el 61,2 % alcanzaron esta misma nota, por lo que consideramos que la intervención educativa funcionó como una herramienta para mejorar el conocimiento sobre promoción, prevención, reconocimiento e intervención temprana de salud mental en las instituciones educativas. La adherencia fue del 90,6 % para el diplomado de 120 horas.</p><p><strong>Conclusión</strong> El diplomado parece impactar en el conocimiento adquirido sobre salud mental y presenta una buena adherencia.</p>