1. AKIBA, M.-CHIU, Y.-L.-SHIMIZU, K.-LIANG, G. [2012]: Teacher salary and national achievement: A cross-national analysis of 30 countries. International Journal of Educational Research, Vol. 53. 171-181. o. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2012.03.007.
2. BALÁZSI ILDIKÓ-LAK ÁGNES ROZINA-OSTORICS LÁSZLÓ-SZABÓ LÍVIA DÓRA-VADÁSZ CSABA [2016]: Országos kompetenciamérés, 2015. Országos jelentés. Oktatási Hivatal, Budapest.
3. BALÁZSI ILDIKÓ-SZEPESI ILDIKÓ [2018]: Comparing results of TIMSS and the Hungarian National Assessment of Basic Competencies. Orbis Scholae, Vol. 12. No. 2. 65−76. o. https://doi.org/10.14712/23363177.2018.293.
4. BARBER, M.-MAURSCHED, M. [2007]: How the World's Best-Performing School Systems Come Out on Top? McKinsey & Company, London, https://www.mckinsey.com/industries/education/our-insights/how-the-worlds-best-performing-school-systems-come-out-on-top.
5. BÁTHORY ZOLTÁN [2002]: Változó értékek, változó feladatok. A PISA 2000 vizsgálat néhány oktatáspolitikai konzekvenciája. Új Pedagógiai Szemle, 52. évf. 10. sz. 9-20. o. https://epa.oszk.hu/00000/00035/00064/2002-10-ta-Bathory-Valtozo.html.