Abstract
El aprendizaje del alemán resulta de vital importancia para los estudiantes de escuelas técnicas (ingenierías, ciencias aplicadas), quienes recurren a esta lengua motivados fundamentalmente por mejorar en su carrera profesional. Como consecuencia del confinamiento con motivo de la pandemia COVID-19, la educación superior en España se vio forzada a asumir docencia en remoto (online). Este cambio de formato trajo consigo un mayor número de estudiantes matriculados en alemán en cursos sucesivos al confinamiento en la Universidad Politécnica de Madrid. Sin embargo, la tasa de abandono escolar aumentó. Se ha realizado un estudio cuantitativo observacional entre los estudiantes de alemán del Centro de Lenguas de la Universidad Politécnica de Madrid para los niveles iniciales A1 y A2 —un total de 178 participantes—, con el fin de comparar la docencia presencial y online en cuanto a las calificaciones y la tasa de abandono escolar. En el estudio se concluye que la correlación entre la tasa de abandono escolar y el absentismo escolar es mayor en la docencia online que en la presencial.
Publisher
Universitat Politecnica de Valencia
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