Affiliation:
1. Universität Bern , Abteilung Bildungssoziologie , CH–3012 Bern
Abstract
Abstract
We analyze the educational decision at the end of compulsory schooling in the German-speaking part of Switzerland. In order to reveal the social selectivity of this decision we adapted the theory of subjectively expected utility to the Swiss context. We apply and test an innovative model with panel data. The variation of achievement and educational decision across social classes largely explains the selectivity of this transition.
Reference47 articles.
1. Allison, Paul D. 2001. Missing Data. Thousand Oaks, CA: Sage.
2. Beck, Michael. 2015. Bildungserfolg von Migranten. Der Beitrag von Rational-Choice-Theorien bei der Erklärung von migrationsbedingten Bildungsungleichheiten in Bern und Zürich. Bern: Haupt.
3. Becker, Rolf. 2010. Soziale Ungleichheit im Schweizer Bildungssystem und was man dagegen tun könnte. S. 91–108 in Schulübergang und Selektion – Forschungserträge und Umsetzungsstrategien, hrsg. von Markus Neuenschwander und Hans-Ueli Grunder. Chur: Rüegger.
4. Becker, Rolf. 2000. Klassenlage und Bildungsentscheidungen. Eine empirische Anwendung der Wert-Erwartungstheorie. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 52(3): 450–474.
5. Becker, Rolf und Christoph Zangger. 2013. Die Bildungsexpansion in der Schweiz und ihre Folgen. Eine empirische Analyse des Wandels der Bildungsbeteiligung und Bildungsungleichheiten mit den Daten der Schweizer Volkszählungen 1970, 1980, 1990 und 2000. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 65(3): 423–449.
Cited by
9 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献