„Die ukrainische Sprache klingt so melodisch, so wohltönig wie der Gesang einer Nachtigall“

Author:

Rothstein Björn1,Firstein Angelina1,Koczy Joana1,Sylejmani Lena2,Ivanytska Maria3,Materynska Olena4

Affiliation:

1. Ruhr-Universität Bochum , Germanistisches Institut , Universitätsstraße 150 GB 4/38, 44780 Bochum Germany

2. Ruhr-Universität Bochum , Germanistisches Institut , Universitätsstraße 150 GB 4/38, 44780 Bochum

3. Nationale Taras-Schewtschenko-Universität , Wul. Wolodymyrska 60, Kyiv , Ukraine

4. Nationale Taras-Schewtschenko-Universität , Wul. Wolodymyrska 60, Kyiv , Ukraine Ukraine

Abstract

Summary How do you find and justify your favorite word? What types of metalinguistic activities do speakers use and how do they compare their favorite word with other words? And above all: What significance does it have and must it have when one’s own language and culture are in danger? In the summer of 2022, we asked 70 students to explain their favorite Ukrainian word with a short essay. Using qualitative content analysis, the article analyzes how these Ukrainian and German-speaking students justify their favorite Ukrainian words. It is found that family and private reasons play a special role in the choice of a favorite word.

Publisher

Walter de Gruyter GmbH

Reference25 articles.

1. Augst, Gerhard. 1983. Welchen Sinn hat der Grammatikunterricht in der Schule? In Braun, Peter & Dieter Krallmann (Hrsg.), Handbuch Deutschunterricht. Bd. 1: Sprachdidaktik, 329–346. Düsseldorf: Schwann.

2. Dieckmann, Walther. 2012. Wege und Abwege der Sprachkritik. Hamburg: Buske.

3. Domizi, Alessandra. 2023. Die ästhetische Wahrnehmung der deutschen Sprache im europäischen Raum. Universität Mannheim. Unveröffentlichte Dissertation.

4. Duden. Synonym. https://www.duden.de/rechtschreibung/Synonym (Zugriff am 10.05.2023).

5. Dürscheid, Christa. 2007. Damit das grammatische Abendland nicht untergeht. Grammatikunterricht auf der Sekundarstufe II. In Köpcke, Klaus-Michael & ArneZiegler (Hrsg.), Grammatik in der Universität und für die Schule. Theorie, Empirie und Modellbildung, 45–65. Tübingen: Niemeyer.

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