1. Arn, Christof (2017): Agile Hochschuldidaktik. Weinheim: Beltz Juventa.
2. Bärenfänger, Olaf (2023): „,Expect the Unexpected‘: Wie kann das Theorie- und Praxisfeld DaF/DaZ auf Krisen reagieren? Ein Debattenbeitrag“. In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 50 (5) bzw. in diesem Heft.
3. Beißwenger, Michael; Borukhovich-Weis, Swantje; Brinda, Torsten; Bulizek, Björn; Burovikhina, Veronika; Cyra, Katharina; Gryl, Inga; Tobinski, David (2020): „Ein integratives Modell digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung“. In: Beißwenger, Michael; Bulizek, Björn; Gryl, Inga; Schacht, Florian (Hrsg.): Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr Duisburg, 43–77.
4. Besa, Kris-Stephen; Kochskämper, Dorothee; Lips, Anna; Schröer, Wolfgang; Thomas, Severina (2021): Stu.diCo II – Die Corona-Pandemie aus der Perspektive von Studierenden – Erste Ergebnisse der bundesweiten Studie Stu.diCo II. DOI: https://doi.org/10.18442/194.
5. Besa, Kris-Stephen; Kochskämper, Dorothee; Lips, Anna; Schröer, Wolfgang; Thomas, Severina (2022): Stu.diCo III – Hochschulzukunft gestalten – aus den (digitalen) Corona-Semestern lernen. Studiensituationen im Sommer 2022 aus der Perspektive von Studierenden. – Erste Ergebnisse und Schlussfolgerungen der dritten Erhebung der bundesweiten Studienreihe Stu.diCo. DOI: https://doi.org/10.18442/219.