Potenzial und Inklusion sehbeeinträchtigter Lernender im DaF-Unterricht mit Fokus auf der Förderung der Lesekompetenz-Reference-Cited by-同舟云学术

Potenzial und Inklusion sehbeeinträchtigter Lernender im DaF-Unterricht mit Fokus auf der Förderung der Lesekompetenz

Published:2024-05-27 Issue:4 Volume:51 Page:349-364
ISSN:2511-0853
Container-title:Informationen Deutsch als Fremdsprache
language:en
Short-container-title:

Author:

Polizio Daniele¹,Szabó Erzsébet²

Affiliation:

1. University of Vienna , Department of German Studies, German as a Foreign and Second Language, Vienna , Austria Austria

2. Constantine the Philosopher University in Nitra , Faculty of Arts, Department of Romance and German Studies, Faculty of Arts, Nitra , Slovakia Slovakia

Abstract

Zusammenfassung Lernende mit Sehbeeinträchtigung waren bisher selten Gegenstand der Fremdsprachen- bzw. DaF-Forschung. In der vorliegenden Interviewstudie wird aus der Perspektive von drei blinden DaF-Lernerinnen deren Potenzial im Regelunterricht mit besonderem Bezug auf die Fertigkeit Lesen beleuchtet. Fokussiert werden dabei die Motivation zum Deutschlernen, Lern- und Leseprozesse sowie die Rolle von Lehrpersonen und Mitlernenden in Klassen mit Sehbeeinträchtigten.

Publisher

Walter de Gruyter GmbH

Link

https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/infodaf-2024-0063/pdf

Reference18 articles.

1. Aikin Araluce, Helena (2002): Teaching English as a foreign language to blind and visually impaired young learners: The affective factor. Castilla-La Mancha: University Press (Dissertation). Online: https://www.proquest.com/docview/305428503?parentSessionId=HcL4llqYudvHeIM5vrMZGvt8YA3AneJIiBkuSPN0JgQ%3D&pq-origsite=primo&accountid=14682 (25.01.2024).

2. Blinden- und Sehbehindertenverband Österreich (2023): Brailleschrift: Lesen mit den Fingern. Online: https://www.blindenverband.at/de/information/mobilitaetundhilfsmittel/115/Brailleschrift (25.01.2024).

3. Bogner, Alexander; Littig, Beate; Menz, Wolfgang (2014): Interviews mit Experten: eine praxisorientierte Einführung. Wiesbaden: Springer VS.

4. Borromeo, Eleonora (2015): Lingue straniere e disabili visivi: strumenti e strategie didattiche. Rom: Bulzoni.

5. Carpenter, James (2020): „EFL education for the visually impaired in Japan: data from five interviews“. In: Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning 13 (1), 57–78. DOI: https://doi.org/10.5294/laclil.2020.13.1.4.