A Systematic Review on Visual-Processing Deficits in Neurofibromatosis Type 1: What Possible Impact on Learning to Read?-Reference-Cited by-同舟云学术

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A Systematic Review on Visual-Processing Deficits in Neurofibromatosis Type 1: What Possible Impact on Learning to Read?

Published:2024-03-12 Issue:3 Volume:49 Page:111-137
ISSN:8756-5641
Container-title:Developmental Neuropsychology
language:en
Short-container-title:Developmental Neuropsychology

Author:

Vernet Marie¹²³^ORCID,Ducrot Stéphanie¹^ORCID,Chaix Yves³⁴^ORCID

Affiliation:

1. Aix Marseille Univ, CNRS, LPL, Aix-en-Provence, France

2. Centre de jour enfants, Centre hospitalier de Digne-les-Bains, Digne-les-Bains, France

3. TONIC, Toulouse NeuroImaging Center, Université de Toulouse, Inserm, UPS, Toulouse, France

4. Neuropediatric Department, Toulouse-Purpan University Hospital, Toulouse, France

Funder

Fondation de France

Association Neurofibromatoses et Recklinghausen

Publisher

Informa UK Limited

Link

https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/87565641.2024.2326151

Reference163 articles.

1. Developing Normal Reading Skills: Aspects of the Visual Processes Underlying Word Recognition

2. Évaluations repères 2020 de début de CP et de CE1 : baisse des performances par rapport à 2019, notamment en français en CE1, et hausse des écarts selon les secteurs de scolarisation;Andreu S.;Ministère de l’Éducation Nationale, de La Jeunesse et Des Sports,2021

3. A connectionist multiple-trace memory model for polysyllabic word reading.

4. Phonics Training Improves Reading in Children with Neurofibromatosis Type 1: A Prospective Intervention Trial

5. Preliteracy impairments in children with neurofibromatosis type 1

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