Competencias Digitales en Docentes de Educación Básica en el Perú: Una Revisión Bibliográfica

Abstract

El objetivo de sistematizar las investigaciones localizadas en almacenes y bases de datos referidas a Competencias digitales en docentes de Educación Básica a partir de una revisión bibliográfica; para lo cual se empleó el método de análisis y revisión documental con una muestra de 29 artículos de localizados en almacenes y bases de información científica como redalyc, Scopus, Scielo, Ebsco, google académico, la plataforma Trilce correspondiente a la universidad. Los hallazgos evidenciaron que la competencia digital se ha entendido como sistema de capacidades vitales que tiene utilidad en los espacios virtuales que sirven para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje y mejora la formación y desempeños de los docentes. Los constructos teóricos del conectivismo y construccionismo como enfoques teóricos sustentan a las competencias digitales en función de los procesos de aprendizaje, uso de medios e información para la generación de una comunidad digital mediante redes; así como el uso y variedad de un sistema generados mediante interacción virtual de distinto tipo; por cuanto asumirlos significa desarrollar adaptaciones para los procesos de enseñanza y aprendizaje que incluye retroalimentación en los procesos formativos en los que se insertan la crítica, análisis, comunicación, investigación y reflexión. Los docentes en su desempeño laboral el uso se relaciona con el manejo de información y desarrollo de habilidades, capacidad de comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, aplicación de acciones para la seguridad mediática en las actividades virtuales y para resolver problemas en entornos de aprendizaje en las relaciones académicas de las experiencias de aprendizaje.