Подростки и пандемия: профиль самостоятельности

Abstract

Представлены результаты исследования самостоятельности подростков на начальной стадии пандемии COVID-19 до введения карантинных мер. Было проведено онлайн-исследование на базе цифровой платформы «Конструктор жизни» (https://www.constructorlife.ru/), направленное на оценку уровня самостоятельности студентов первых курсов средних профессиональных образовательных организаций девяти городов России. В исследовании приняли участие 1044 респондента в возрасте 15-18 лет (средний возраст М=16,6, SD=0,80). Методический комплекс состоял из социально-демографического опросника, теста смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева, опросника самоорганизации деятельности(ОСД) Е.Ю. Мандриковой, теста жизнестойкостивадаптацииД.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой, опросника временной перспективы Зимбардо, шкалы толерантности к неопределённости Мак­Лейнав адаптации Е.Г. Луковицкой, опросника «Оценка готовности подростков к самостоятельной жизни» Т.В. Шининой, О.В. Митиной, а также графической методики «Траектория» Д.А. Леонтьева, А.Е.Миюзовой. Было выявлено, что уровень готовности к самостоятельной жизни у всех респондентов –вышесреднего. Были выявлены значимые связи между профилем самостоятельности и социально-демографическими характеристиками.Наибольшее статистическое значение разницы между группами выявлено по субшкале «Настойчивость» методики «Самоорганизация деятельности». Самый высокий уровень настойчивости выявлен у респондентов из малых городов, что свидетельствует о склонности участников к приложению волевых усилий для завершения начатого дела и упорядочения активности. Были найдены самые невостребованные жизненные траектории (по графической методике «Траектория») ими стали графические сценарии, связанные с регрессом и восприятием ситуации как тупиковой. На наш взгляд, это свидетельствует о стремлении участников к саморазвитию на данном этапе и видением позитивного будущего. По итогам проведенного исследования был составлен профиль самостоятельности респондентов по разным жизненным сферам. Мы предполагаем, что данный профиль может быть полезным инструментом для специалистов помогающих профессий в работе с подростками и дляруководителей СПО для осознанного подхода к разработке учебно-воспитательной стратегии.