Author:
Обухова Юлия,Токмакова Дарья
Abstract
В статье изложены результаты проведенного авторами систематического обзора зарубежных научных публикаций, посвященных взаимосвязи социального интеллекта и личностных черт. На основе анализа 66 научных статей и диссертаций (шесть теоретических, две методологические, пятьдесят восемь эмпирических работ), опубликованных на английском языке в зарубежных журналах, индексируемых в базах Academic Search Complete, PsycINFO+PsycARTICLES, ProQuest Dissertations & Theses, Web of Science, Scopus, обобщены типы, выраженность и контекстуальные характеристики связей между показателями социального интеллекта и личностными характеристиками. Основными анализируемыми переменными выступили тип публикации, методический подход и конкретные методики исследования, тип исследуемой группы, прикладной аспект изучаемых феноменов, страна проведения исследования. Авторы проанализированных публикаций рассматривали измерения социального интеллекта и личностных качеств педагогов; влияние социального интеллекта, внутриличностных и межличностных интеллектуальных компетенций на успешность образовательного процесса; роль социального интеллекта и личностных черт в эффективности управленческой деятельности и их важность для лидера и руководителя; значимость социального интеллекта и личностных характеристик для феномена жизнестойкости; гендерные различия в параметрах социального интеллекта и определенных качеств личности. В качестве объекта эмпирических исследований выступал преимущественно образовательный (дошкольный, младший школьный, подростковый и юношеский возраст) и профессиональный (педагоги, военные, медицинский персонал, менеджеры и управленцы) типы малых групп. Не было обнаружено исследований, объектом которых выступали бы лица в период поздней взрослости или пожилого возраста. Для эмпирического сбора данных чаще всего использовались комплексные психодиагностические методики, содержащие тест-опросники, экспертные оценки и самоотчеты. Обработка результатов проводилась преимущественно методом корреляционного анализа. Содержанием многих проанализированных работ были также разработанные их авторами рекомендации по развитию социального интеллекта и эффективному использованию личностных качеств для психологов-консультантов, педагогов, директоров школ и других групп профессионалов психолого-педагогического профиля.
Reference70 articles.
1. AISB'05 Convention: Social Intelligence and Interaction in Animals, Robots and Agents - Proceedings of the Joint Symposium on Virtual Social Agents: Social Presence Cues for Virtual Humanoids Empathic Interaction with Synthetic Characters Mind Minding Agents, Scimago institutions rankings, 2005.
2. Ardolino A. The Impact of Sex, Gender Role Orientation, and Extroversion on Emotional and Social Intelligence. College of St. Elizabeth Journal of the Behavioral Sciences, 2013, 1–32.
3. Aykol S. and Yener, M. The Impact of Social Intelligence and Sense of Humor on Entrepreneurial Intention: Evidence from Turkey. In Proceedings of the 4th European Conference on Entrepreneurship and Innovation, 2009, 20–26.
4. Belousova A., Vyshkvyrkina M., Barsukova O., Krishchenko E., Mozgovaya N., Mochalova J., Tushnova J. Peculiarities of Social Intelligence of Students of Different Nationalities. In Inted2017: 11th International Technology, Education and Development Conference, 2017, 3234–3241.
5. Birknerov Z. Personality traits of teachers in relation to social intelligence. Kasetsart Journal - Social Sciences, 2015, 36(2), 347–356.