The Effect of Using Digital Drawing Programs in Secondary Education Visual Arts Class on Students' Environmental Attitudes and Creativity-Reference-Cited by-同舟云学术

The Effect of Using Digital Drawing Programs in Secondary Education Visual Arts Class on Students' Environmental Attitudes and Creativity

Published:2023-04-25 Issue: Volume: Page:199-218
ISSN:1304-4796
Container-title:Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

DİLMAÇ Oğuz¹^ORCID,KARABACAK Pınar²^ORCID

Affiliation:

1. İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ

2. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İZMİR

Abstract

Bu araştırma görsel sanatlar dersini alan ortaöğretim 10. Sınıf öğrencilerinin temel tasarım ilke ve elemanları ünitesindeki uygulamalarını dijital çizim programları kullanarak gerçekleştirmelerinin çevresel algı ve yaratıcılıklarına olan etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak öğrencilerin görüşlerini derinlemesine araştırabilme imkânı sağlanmıştır. Araştırmada çalışma grubunu, Menemen ilçesine bağlı Halide Gencer Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde, 2021-2022 bahar yarıyılında 10. Sınıfta öğrenim gören ve Görsel Sanatlar dersini alan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada 12 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, analizleri yapılmıştır. Lise düzeyi görsel sanatlar dersi alan bir grup öğrenci üzerinde yapılan araştırmada öğrencilere uygulama yapabilecekleri basit düzeyde dijital çizim programları kullandırılmış, bu sayede öğrenmiş oldukları temel tasarım bilgilerini uygulamaları sağlanmıştır. Bu araştırma sonucu elde edilen bulgular ışığında; öğrencilerin çevresel duyarlılıklarının arttığı ve yaratıcı düşünme becerilerine olumlu etkileri olduğunu ifade etmişlerdir.

Publisher

Celal Bayar University Journal of Social Sciences

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference24 articles.

1. Agranovich, Y., Amirova, A., Ageyeva, L., Lebedeva, L., Aldibekova, S., & Uaidullakyzy, E. (2019). The Formation of self-organizational skills of student’s academic activity on the basis of ‘time management’ technology. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 14(22), pp. 95–110. DOI:10.3991/ijet.v14i22.11755

2. Andersen, L. (2014). Visual-spatial ability: Important in STEM, ignored in gifted education. Roeper Review, 36, 114–121. DOI:10.1080/02783193.2014.884198

3. Artut, K. (2010). Güzel sanatlar eğitiminde özel öğretim yöntemleri, sanat eğitiminde özel öğretim yöntemlerine giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.

4. Aydın, İ. ve Zümrüt, Y. (2013). Doğa ve sanat ekseninde farklı yaklaşımlar, Anadolu Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 4, 53-65. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mersinefd/issue/33016/316297 adresinden 29.07.2022 tarihinde erişilmiştir

5. Aykaç, V. (2010). Güzel sanatlar eğitiminde özel öğretim yöntemleri, sanat eğitiminde aktif öğrenmeye dayalı proje destekli çoklu zekanın kullanılması. Ankara: Anı Yayıncılık.