1. Arora S (2019) Admitting uncertainty, transforming engagement: towards caring practices for sustainability beyond climate change. Reg Environ Change 19:1571–1584. https://doi.org/10.1007/s10113-019-01528-1
2. Bähr I, Bechthold A, Gebhard U et al (2016) Ungewissheit und Irritation im Bildungsprozess. In: Menthe J, Höttecke D, Zabka T et al (eds) Befähigung zur gesellschaftlichen Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung. Waxmann, Münster, pp 41–67
3. Bähr I, Gebhard U, Krieger C et al (2019) Irritation im Fachunterricht. In: Bähr I, Gebhard U, Krieger C et al (eds) Irritation als chance. Springer, Wiesbaden, pp 3–39
4. Barnett R (2012) Learning for an unknown future. High Educ Res Dev 31(1):65–77. https://doi.org/10.1080/07294360.2012.642841
5. Bögeholz S, Barkmann J (2005) Rational choice and beyond: Handlungsorientierende Kompetenzen für den Umgang mit faktischer und ethischer Komplexität. In: Klee R, Sandmann A (eds) Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, vol 2. Studienverlag, Innsbruck, pp 211–224