1. Anka, Á., Baráth, T. (szerk.), Cseh, G., Fazekas, Á., Horváth, L., Kézy, Z., Menyhárt, A., & Sipos, J. (2015). Dél-alföld megújuló iskolái. Szegedi Egyetemi Kiadó, Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó.
2. Balázs, É., Fazekas, Á., Fischer, M., Győri, J., Halász, G., Kovács, I. V., Molnár L., Szőllősi, T., Vámos, Á., & Wolfné Borsi, J. (2015). “Smart public education”. A recommendation to complement the National Education Sector Innovation Strategy [“Okos köznevelés”. Javaslat a Nemzeti Oktatási Innovációs Rendszer stratégiájának kiegészítésére.].
3. Baráth, T., Cervantes, L., Halász, G., Kovacs, H., & Nurmukhanova, D. (2020). School-University partnership: Insights from an international doctorate program on teacher education. Eötvös Loránd University (ELTE)—University of Szeged, Hungarian-Netherlands School of Educational Management (SZTE, KÖVI). Szeged.
4. Cochran-Smith, M., & Lytle, S. L. (1999). Relationships of knowledge and practice: Teacher learning in communities. Review of Research in Education, 24(1), 249–305.
5. Darling-Hammond, L., Burns, D., Campbell, C., Goodwin, A. L., Hammerness, K., Low, E.-L., McIntyre, A., Sato, M., & Zeichner, K. (2017). Empowered Educators: How High-Performing Systems Shape Teaching Quality Around the World. Jossey-Bass.