1. Akbari, R. (2008). Postmethod discourse and practice. TESOL Quarterly, 42(4), 641–652.
2. Anstey, M., & Bull, G. (2006). Teaching and learning multiliteracies: Changing times, changing literacies. International Reading Association.
3. Apple, M. (2011). Democratic education in neoliberal and neoconservative times. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 21–31.
4. Banegas, D. L., & Consoli, S. (2020). Action research in language education. In J. McKinley & H. Rose (Eds.), The Routledge handbook of research methods in applied linguistics (pp. 176–187). Routledge.
5. Barboni, S. (2011). Aspectos fundacionales en la formación didáctica de los docentes de inglés (1972-1984). In J. Silber & M. Paso (Eds.), La formación pedagógica: Políticas, tendencias y prácticas en la UNLP (pp. 213–234). EDULP.