1. Auzou, E., Pruneau, D., Vautour, C., Liboiron, L., & Prévost N. (2010). Les compétences et les stratégies observées chez des adultes non diplômés lors de la résolution d’un problème environnemental: Une recherche-intervention menée auprès d’un groupe d’alphabétisation populaire de Montréal. Éducation relative à l’environnement - Regards, Recherches, Réflexions, 9, 225–248.
2. Barbier, P.-Y., Pruneau, D., Freiman, V., & Langis, M. (2009). Unfolding being-with-environment through creative problem solving in environmental education. The International Journal of Learning, 16(2), 499–510.
3. Barbier, P.-Y., Freiman, V., Pruneau, D., & Langis, J. (2010). Emerging patterns of learning about environment by Grade 3 schoolchildren solving local sedimentation problem. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5693–5699.
4. Benchekroun, H., & Pruneau, D. (2011). Les indicateurs que les jeunes utilisent pour repérer la présence de problèmes environnementaux dans leur milieu. VertigO-la revue électronique en sciences de l’environnement, 11(1).
5. Freiman, V. (2010). Complexité de la formation initiale des enseignants en mathématiques au primaire en milieu francophone minoritaire: Le cas du Nouveau-Brunswick. In J. Proulx & L. Gattuson (Eds.), Formation des enseignants en mathématiques: tendances et perspectives actuelles (pp. 201–214). Sherbrooke, QC: Éditions du CRP.