1. Akın, A. (2006). Başarı amaç oryantasyonları ile bilişötesi farkındalık, ebeveyn tutumları ve akademik başarı arasındaki ilişki, Unpublished Master’s Thesis, Sakarya Üniversitesi, Sakarya, Turkey.
2. Algan, E. (2015). Yükseköğretim öğrencilerinin değerlendirme tercihlerine ilişkin yapısal modellerin incelenmesi: Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri örneği (unpublished doctoral dissertation). Ankara: Ankara Üniversitesi.
3. Alkan, F. & Erdem, E. (2012). Öğretmen adaylarının bilişötesi farkındalıklarına ilişkin bir çalışma, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 55–76. Retrieved March 20, 2019 from http://dergipark.org.tr/ataunikkefd/issue/2784/37378.
4. Ateş, A. (2013). Üniversite öğrencilerinin okuma stratejileri üstbilişsel farkındalık düzeyleri: İnönü Üniversitesi örneği. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(4), 258–273. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/136876. Accessed 20 March 2019.
5. Berry, R. (2010). Terminology in English language teaching: Nature and use. Bern: Peter Lang.