1. Bauersfeld, H. (1978): Kommunikationsmuster im Mathematikunterricht. In: Bauersfeld, H. (Hrsg.): Fallstudien und Analysen zum Mathematikunterricht. Hannover: Schroedel, S. 158–170
2. Bauersfeld, H. (1980): Hidden dimensions in the so-called reality of a mathematics classroom. In: Educational Studies in Mathematics, 11, pp. 23–41
3. Bauersfeld, H. (1983): Subjektive Erfahrungsbereiche als Grundlage einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens und -lehrens. In: Bauersfeld, H. u. a. (Hrsg.): Lernen und Lehren im Mathematikunterricht. Untersuchungen zum Mathematikunterricht, Bd. 6. Köln: Aulis, S. 1–56
4. Bauersfeld, H. (1993): Mathematische Lehr-Lern-Prozesse bei Hochbegabten — Bemerkungen zu Theorie und möglicher Förderung. In: Journal für Mathematik-Didaktik, 14, 3/4, S. 243–267
5. Bauersfeld, H., Krummheuer, G., Voigt, J. (1988): Interactional Theory of Learning and Teaching Mathematics and related Microethnographical Studies. In: Steiner, H.G., Vermandel, A. (Hrsg.): Foundations and Methology of the Discipline Mathematics Education. Antwerpen: University of Antwerp, S. 174–188