1. Adams, M. (1998).Beginning to read: Thinking and learning about print. Cambridge, MA: MIT Press.
2. Alegria, J., & Morais, J. (1989). Analyse segmentale et acquisiton, de la lecture In L. Rieben & C. Perfetti (Eds.),L’apprentti lecteur, Recherches empiriques et implications pédagógiques (pp. 173–196) Neuchâtel-Paris: Delachaux et Niestlé.
3. Alvarado, M. (1998). Consciencia fonológica y escritura en ninos preescolares: La posibilidad de omitir el primer segmento.Lectura y Vida 3, 42–50.
4. Alves-Martins, M. (1996).Pré-história, da aprendizagem da leitura. Lisboa: I.S.P.A.
5. Alves-Martins, M., & Silva, C. (1999). Os, nomes das letras e a fonetização da escrita.Análise Psicológica, XVII, 49–64.