Der Teaching-Research-Practice Nexus als Implementierungsrahmen für Klimaschutz am Beispiel der Hochschule Magdeburg-Stendal-Reference-Cited by-同舟云学术

Der Teaching-Research-Practice Nexus als Implementierungsrahmen für Klimaschutz am Beispiel der Hochschule Magdeburg-Stendal

Published:2024 Issue: Volume: Page:1-24
ISSN:2366-2530
Container-title:Theorie und Praxis der Nachhaltigkeit
language:de
Short-container-title:

Author:

Schneider Petra,Folkens Lukas,Zigann Julia,Fauk Tino

Publisher

Springer Berlin Heidelberg

Link

https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-662-67740-7_1

Reference30 articles.

1. Adomßent, M. (2016). Informelles Lernen und nachhaltige Entwicklung. In Rohs, M. (Hrsg.), Handbuch Informelles Lernen. (S. 437–454). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05953-8_1.

2. André, B., Aune, A. G., & Brænd, J. A. (2016). Embedding evidence-based practice among nursing undergraduates: Results from a pilot study. Nurse education in practice, 18, 30–35. https://doi.org/10.1177/237796082210945.

3. Baumber, A., Luetz, J. M., & Metternicht, G. (2019). Carbon neutral education: Reducing carbon footprint and expanding carbon brainprint. In L. W. Filho, A. Azul, L. Brandli, P. Özuyar, & T. Wall (Hrsg.), Quality education. Encyclopedia of the UN sustainable development goals. Springer. https://doi.org/10.1007/978–3–319–69902–8_13–1.

4. Bundesamt für Naturschutz. (2017). Bundeskonzept Grüne Infrastruktur. https://www.bfn.de/fileadmin/BfN/planung/bkgi/Dokumente/BKGI_Broschuere.pdf. Zugegriffen: 31. Dez. 2021.

5. Chatterton, J., Parsons, D., Nicholls, J., Longhurst, P., Bernon, M., & Palmer, A. et al. (2015) Carbon brainprint—an estimate of the intellectual contribution of research institutions to reducing greenhouse gas emissions. Process Saf Environ Prot, 96, 74–81. https://doi.org/10.1016/j.psep. Zugegriffen: 4. Aug. 2015.