1. Dörfler W (2006) Diagramme und Mathematikunterricht. J Math Didakt 27(3–4):200–219
2. Edwards LD (2009) Gestures and conceptual integration in mathematical talk. Educ Stud Math 70(2):127–141
3. Grote K (2001) Modalitätsabhängige Semantik. Evidenzen aus der Gebärdensprachforschung. In: Jäger L, Louis-Nouvertné U (Hrsg) Gebärdensprache. Themenheft der Zeitschrift ‚Sprache und Literatur‘ (SUL) 32(88):31–52
4. Grote K (2010) Denken Gehörlose anders? Auswirkungen der gestisch-visuellen Gebärdensprache auf die Begriffsbildung. Das Zeichen, Bd. 85. S 310–319
5. Grote K (2013) Modality relativity: the influence of sign language and spoken language on conceptual categorization. Dissertation an der RWTH aachen. https://publications.rwth-aachen.de/record/211239/files/4546.pdf