Evaluation digitaler Arbeitsblätter im Chemieunterricht in Hinblick auf Usability und Interesse

Abstract

ZusammenfassungMithilfe von HyperDocSystems (HDS), einem von der Fachdidaktik Chemie der TU Kaiserslautern (TUK) entwickelten digitalen Werkzeug, können binnendifferenzierende Arbeitsmaterialien von Lehrkräften erstellt werden. In einer Interventionsstudie wurden die Benutzerfreundlichkeit und das Interesse von Schülerinnen und Schülern beim Bearbeiten der HyperDocs (HD) über eine vierstündige Unterrichtsreihe im Vergleich zu analogen Arbeitsmaterialien im Fach Chemie untersucht. Bei den Analysen wurden Alter und Geschlecht teilnehmender Schülerinnen und Schüler mit einbezogen. Dabei zeigte sich eine hohe Benutzerfreundlichkeit und ein signifikant höheres Interesse gegenüber der Kontrollgruppe. Außerdem ließ sich ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Benutzerfreundlichkeit und dem Interesse feststellen. HDS kann damit als Catch-Komponente zur Interessensförderung im Unterricht beitragen.