1. Aeby Daghé, Sandrine. 2014. Candide, La fée carabine et les autres. Bern: Lang.
2. Aeby Daghé, Sandrine, et Bernard Schneuwly. 2012. „De l'horrible danger de la lecture“ (Voltaire): Empirische Untersuchung der didaktischen Transposition eines Textes von Voltaire. In Fachliches Wissen und literarisches Verstehen. Studien zu einer brisanten Relation, Hrsg. Irene Pieper und Dorothee Wieser, 15–35. Frankfurt a. M. u. a.: Peter Lang.
3. Bredel, Ursula und Irene Pieper. 2021. Der Fall aus der Perspektive der Fachdidaktik. Fachliche Lernprozesse als Ziel und Ausgangspunkt. In Kasuistik in Forschung und Lehre. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche, Hrsg. Doris Wittek, Thorid Rabe, und Michael Ritter, 65–88. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
4. Hurrelmann, Bettina. 1978. Überlegungen zur Verarbeitung fiktionaler Erzähltexte durch Kinder im Grundschulalter. Diskussion Deutsch 9:406–420.
5. Igl, Natalia. 2018. Erzähler und Erzählstimme. In Grundthemen der Literaturwissenschaft: Erzählen, Hrsg. Martin Huber und Wolf Schmid, 127–149. Berlin: De Gruyter.