1. Aeschbacher, U.: Unterrichtsziel Verstehen: Über die psychischen Prozesse beim Denken, Lernen und Verstehen. Stuttgart: Klett 1986
2. Anderson, J. R.: The architecture of cognition. Cambridge: Harvard Univ. Press 1983
3. Ballstaedt, S.P.: Texte verstehen — Texte gestalten. München/Wien/Baltimore: Urban & Schwarzenberg 1981
4. Bauersfeld, H.: Subjektive Erfahrungsbereiche als Grundlage einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens und -lehrens. In: Bauersfeld u.a. (Hrsg.): Lernen und Lehren von Mathematik. Köln: Aulis, 1983, S. 1–56
5. Beck, ch. & Maier, H.: Mathematkdidaktik als Textwisssenschaft. Zum Status von Texten als Grundlagge empirischer Forschung. In: JMD. 15(1994a) H 1–2, S. 35–78