Einsatz von Präventionsprogrammen an Grundschulen während der Coronapandemie (COVID-19, „coronavirus disease 2019“)

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Bisher liegen nur wenige systematische Bestandsaufnahmen schulischer Präventionsprogramme während der Coronapandemie (COVID-19, „coronavirus disease 2019“) vor. Während dieser Zeit kam es zu massiven Einschnitten im Schulbetrieb, die zu Veränderungen in der Durchführung von Präventionsprogrammen geführt haben könnten. Daher wurde untersucht, (1) ob und welche Präventionsprogramme in Thüringer Grund- und Gemeinschaftsschulen in den Klassen 1 bis 4 von Pandemiebeginn im März 2020 bis zum Schuljahr 2022/23 eingesetzt wurden, (2) ob die Coronapandemie einen Einfluss auf die Durchführung von Präventionsprogrammen in Schulen hatte, (3) welche an Entscheidungs- und Auswahlprozessen beteiligte Personen, welche Informationsquellen und Ressourcen für die Durchführung von Präventionsprogrammen berücksichtigt wurden und (4) welche Faktoren für die Implementierung zukünftiger Maßnahmen berücksichtigt werden müssen, sodass mehr Präventionsprogramme eingesetzt werden können. Methodik Es handelt sich um ein querschnittliches Studiendesign. Die Studie wurde als Fragebogenstudie im Mixed-mode-Ansatz durchgeführt. Es nahmen 105 Thüringer Grund- und Gemeinschaftsschulen (1. bis 4. Klasse) an der Studie teil. Neben dem Einsatz von Präventionsprogrammen an den Schulen wurden am Entscheidungs- und Auswahlprozess beteiligte Personen, sowie Informationsquellen und Ressourcen für die Durchführung von Präventionsprogrammen erfasst. Des Weiteren wurden pandemiebedingte Durchführungsschwierigkeiten und für die Implementierung relevante schulische Kontextbedingungen von den Schulleitungen erfragt. Ergebnisse Die Mehrheit der Schulen führte während der Pandemie Präventionsprogramme durch, wenn auch weniger als zu präpandemischen Zeiten. In der Durchführung wurden pandemiebedingte Schwierigkeiten berichtet, die besonders mit Schulschließungen, Hygienevorschriften und fehlendem Personal begründet wurden. Zeitgleich berichteten die Schulleitungen einen wahrgenommen gestiegenen Präventionsbedarf. Im Planungs- und Entscheidungsprozess waren mehrheitlich Schulleitungen und Lehrkräfte beteiligt, während die Ressourcen vorrangig von externen Projektträgern zur Verfügung gestellt wurden. Schulische Kontextbedingungen wie Finanzierung und externe Unterstützung wurden als Hindernisse für den (zukünftigen) Einsatz von Präventionsprogrammen bemängelt. Schlussfolgerung Angesichts der berichteten rückläufigen Anzahl an durchgeführten Präventionsprogrammen während der Coronapandemie, sollte eine gezielte Förderung des Einsatzes von Präventionsprogrammen in Schulen in verschiedenen Bereichen forciert werden. Es besteht weiterhin Handlungsbedarf, (ausschließlich) evidenzbasierte Programme mit nachhaltiger Wirksamkeit in die schulische Praxis einzuführen. Der Anteil an nicht evaluierten Programmen ist weiterhin in Schulen weit verbreitet.