1. Bamberger, Richard/Vanecek, Erich: Lesen – Verstehen, Lernen, Schreiben. Die Schwierigkeitsstufen von Texten in deutscher Sprache. Wien 1984.
2. Best, Karl-Heinz: Sind Wort- und Satzlänge brauchbare Kriterien der Lesbarkeit von Texten? In: Sigurt Wichter/Albert Busch (Hg.): Wissenstransfer – Erfolgskontrolle und Rückmeldungen aus der Praxis. Frankfurt a. M. 2006, 21–31.
3. BMBF/Bundesministerium für Bildung und Forschung: Expertise. Förderung von Lesekompetenz. Berlin 2007,
https://www.schule.sachsen.de/download/download_smk/expertise_lesefoerderung_BMBF.pdf
(01.10.2019).
4. Bock, Bettina: Barrierefreie Kommunikation als Voraussetzung und Mittel für die Partizipation benachteiligter Gruppen – Ein (polito-)linguistischer Blick auf Probleme und Potenziale von »Leichter« und »einfacher Sprache«. In: Linguistik Online 73/4 (2015),
https://doi.org/10.13092/lo.73.2196
(01.10.2019).
5. Bredel, Ursula/Maaß, Christiane: Leichte Sprache – Theoretische Grundlagen, Orientierung für die Praxis. Berlin 2016.