1. Beyer, M. (2021). „Warum sagt einem das niemand?“ Pluralität und Reflexivität für die schulische (sozio-)ökonomische Bildung. In J. Urban et al. (Hrsg.), Wirtschaft neu lehren: Erfahrungen aus der pluralen, sozioökonomischen Hochschulbildung (S. 61–75). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
2. Engartner, T. et al. (2019). Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.
3. Foundational Economy Collective (2019). Die Ökonomie des Alltagslebens. Für eine neue Infrastrukturpolitik. Berlin: Suhrkamp.
4. Hedtke, R. (2006). The Social Interplay of Disciplinarity and Interdisciplinarity. Some Introductory Remarks. JSSE – Journal of Social Science Education, (S. 42006).
5. Hedtke, R. (2018). Sozialwissenschaftlichkeit als sozioökonomiedidaktisches Prinzip. In T. Engartneret al. (Hrsg.), Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft: Entwicklungslinien und Perspektiven (S. 1–26). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.