1. Apel, K.-O. (1990). Diskurs und Verantwortung: Das Problem des Übergangs zur postkonventionellen Moral (Discourse and responsibility: The problem of the transition to post-conventional morality). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
2. Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond. In L. Wilkerson & W. H. Gijselears (Eds.), New directions for teaching and learning. Vol. 68 Bringing problem-based learning to higher education: Theory and practice (pp. 3–13). San Francisco: Jossey-Bass.
3. Beck, K. (2010). Moralisches Lernen–selbstorganisiert? Zur Förderung der Urteilskompetenz in “offenen” Lernumgebungen (Moral learning—self-organized? To promote judicial competence in “open” learning environments). In J. Seifried, E. Wuttke, R. Nickolaus, & P. F. E. Sloane (Eds.), Lehr-Lern-Forschung in der kaufmannischen Berufsbildung–Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben. Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspadagogik(Vol. 23, pp. 137–153).
4. Butz, A., & Gerholz, K.-H. (2009). Providing business ethics education—A fresh didactical perspective. Academy of management annual meeting 2009.
5. Dilger, B., Gerholz, K.-H., & Sloane, P. F. E. (2008). Aktuelles Stichwort: Employability–Eine Begriffsannaherung vor dem Hintergrund der Bachelor-Studiengange (Topical terms: Employability—a conceptual analysis in context of undergraduate study programmes). Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Padagogik, 23(4), 83–112.