1. Abbott, A. (1988). The system of professions. An essay on the division on expert labor. Chicago and London: University of Chicago Press.
2. Aden-Grossmann, W. (2016). Geschichte der sozialpädagogischen Arbeit an Schulen. Entwicklung und Perspektiven von Schulsozialarbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
3. Bauer, P. (2013). Multiprofessionelle Kooperation und institutionelle Vernetzung an der (Ganztags-)Schule. In T. Bohl & S. Meissner (Hrsg.), Expertise Gemeinschaftsschule. Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für Baden-Württemberg (S. 161–176). Weinheim: Beltz.
4. Bauer, P., & Bolay, E. (2013). Zur institutionellen Konstituierung von Schülerinnen und Schülern als Adressaten der Schulsozialarbeit. In A. Spies (Hrsg.), Schulsozialarbeit in der Bildungslandschaft. Möglichkeiten und Grenzen des Reformpotenzials (S. 47–69). Wiesbaden: VS.
5. Breuer, A., Idel, T.-S., & Schütz, A. (2019). Professionsentwicklung im Ganztag. Verschiebungen im Spiegel praxeologischer Forschung. In K. Berdelmann, B. Fritzsche, K. Rabenstein & J. Scholz (Hrsg.), Transformationen von Schule, Unterricht und Profession (S. 307–324). Wiesbaden: Springer Fachmedien.