1. Ableitinger, C., Hefendehl-Hebeker, L., & Herrmann, A. (2010). Mathematik besser verstehen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 (S. 93–94). WTM.
2. Ableitinger, C., Hefendehl-Hebeker, L., & Herrmann, A. (2013). Aufgaben zur Vernetzung von Schul- und Hochschulmathematik. In: H. Allmendinger et al. (Hrsg.), Mathematik verständlich unterrichten – Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung (S. 217–233). Springer Spektrum.
3. Ableitinger, C., Kramer, J., & Prediger, S. (Hrsg.). (2013). Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung – Ansätze zu Verknüpfungen der fachinhaltlichen Ausbildung mit schulischen Vorerfahrungen und Erfordernissen. Springer Spektrum.
4. Ableitinger, C., Kittinger, H., & Steinbauer, R. (2020). Adressatenspezifische Gestaltung von Fachvorlesungen im Lehramt: eine Fallstudie als Anstoß für vertiefte Reflexionen. mathematica didactica, 43(2), 77–94.
5. Ball, D. (1988). Knowledge and reasoning in mathematical pedagogy: Examining what prospective teachers bring to teacher education. Unpublished doctoral dissertation. Michigan State University.