1. Autorengruppe Fachdidaktik (2011). Sozialwissenschaftliche Basiskonzepte als Leitideen der politischen Bildung. Perspektiven für Wissenschaft und Praxis. In A. Besand, T. Grammes, R. Hedtke, P. Henkenborg, D. Lange, A. Petrik, S. Reinhardt & W. Sander (Hrsg.), Konzepte der politischen Bildung. Eine Streitschrift (S. 163–171). Schwalbach/Ts.: Wochenschau.
2. Bainlower, E. R., Smith, P. S., Weiss, I. R., Malzahn, K. A., Campbell, K. M. & Aaron, M. W. (2013). Report of the 2012 National Survey of Science and Mathematics Education. Chapel Hill: Horizon Research.
3. Becher, A. & Gläser, E. (2020a). Politisches Wissen von Grundschulkindern im Übergang zur Sekundarstufe. In S. Offen, M. Barth, U. Franz & K. Michalik (Hrsg.), „Brüche und Brücken“ – Übergänge im Kontext des Sachunterrichts (S. 58–65). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
4. Becher, A. & Gläser, E. (2020b). Politische Bildung im Sachunterricht: Theoretische Begründungen, historische Bezüge und grundlegende Konzeptionen. In A. Eis, G. Bade & A. Albrecht (Hrsg.), Jetzt erst recht: Politische Bildung!: Bestandsaufnahme und bildungspolitische Forderungen (S. 62–83). Schwalbach/Ts.: Wochenschau.
5. Blaseio, B. (2005). Der Perspektivrahmen in den neuen Lehrplänen des Sachunterrichts. Grundschulunterricht, 52, 43–46.