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3. Ackeren, I. van, Binnewies, C., Clausen, M., Demski, D., Dormann, C., Koch, A. R., Laier, B., Preisendörfer, P., Preusse, D., Rosenbusch, C., Schmidt, U., Stump, M., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2013b) Welche Wissensbestände nutzen Schulen im Kontext von Schulentwicklung? Theoretische Konzepte und erste Befunde des EviS-Verbundprojekts im Überblick. In I. van Ackeren, M. Heinrich & F. Thiel (Hrsg.), Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem [12. Beiheft]. Die Deutsche Schule DDS. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bildungspolitik und pädagogische Praxis (S. 51–73). Münster: Waxmann.
4. Baitsch, C. (2016). Führung an Hochschulen hat es schwer – Laterale Führung bekommt eine Chance. In G. Thomann & F. Zellweger (Hrsg.), Lateral führen. Aus der Mitte der Hochschule Komplexität bewältigen. Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung, Band. 6. ZHE – Zentrum für Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung. Pädagogische Hochschule Zürich (S. 53–61). Bern: hep.
5. Barends, E., Rousseau, D. M., & Briner, R. B. (2014). Evidence-based management, the basic principles. Amsterdam: Center for Evidence-Based Management.