1. Adesokan, A., Breuer-Küppers, P., Bruckermann, T., Ferreira González, L., Martius, T., Nagode, C., et al. (2015). Inklusionsmaterial Biologie – Chemie – Physik 2: Arbeitsblätter zur individuellen Lernförderung Klasse 7–8. Mit CD-ROM. Stuttgart: Klett.
2. Arndt, A.-K., Harting, A., Katzer, P., Laubner, M., & Stenger, S. (2014). Inklusiver Unterricht. Leitideen zur Organisation und Kooperation. München: Oldenbourg.
3. Arnold, J., Kremer, K., & Mayer, J. (2014). Understanding Students’ Experiments – What Kind of Support Do They Need in Inquiry Tasks? International Journal of Science Education, 36, 2719–2749. doi: https://doi.org/10.1080/09500693.2014.930209.
4. Arnold, J., Kremer, K., & Mayer, J. (2017). Scaffolding beim Forschenden Lernen. Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Lernunterstützungen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 23, 21–37. doi: https://doi.org/10.1007/s40573-016-0053-0.
5. Basten, M., & Kröger, E.-T. (2019). Planung einer Sprachförderungsmaßnahme für den schriftlichen Ausdruck einer begründeten ethischen Entscheidung. Vorgestellt auf der 2. Interdisziplinären Schwerpunkttagung: Sprache in fachlichen Lehr-Lern-Prozessen, Lüneburg.