1. Anders Y (2017) Der Einfluss internationaler Forschung auf frühkindliche Bildungsforschung und Frühpädagogik in Deutschland. In: Nentwig-Gesemann I, Fröhlich-Gildhoff K (Hrsg) Forschung in der Frühpädagogik X. Zehn Jahre frühpädagogische Forschung – Bilanzierungen und Reflexionen. FEL, Freiburg, S 15–32
2. Barroga E, Matanguihan GJ (2020) Fundamental shifts in research, ethics and peer review in the era of the COVID-19 pandemic. J Korean Med Sci 35(45):395–402
3. BDP, Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen/DGPs, Deutsche Gesellschaft für Psychologie (2016) Berufsethische Richtlinien des Berufsverbandes Deutscher Psychologinnen und Psychologen e. V. und der Deutschen Gesellschaft für Psychologie e. V. https://www.dgps.de/index.php?id=85. Zugegriffen am 10.05.2021
4. Berens E-M (2021) Forschung in Zeiten von Covid-19. Forschungsethische und datenschutzrechtliche Herausforderungen. Impulsvortrag beim 3. Webseminar der DNGK-Arbeitsgruppe Nachwuchsförderung zum Thema „Forschung in Zeiten von COVID-19 – Herausforderungen und Lösungsansätze“ am 5. März 2021
5. Berth F (2015) Vergessene Euphorie. Die erste Welle der frühpädagogischen Begeisterung: Disziplin- und bildungsgeschichtliche Erkundungen in den 1960er- und 1970er-Jahren. Zeitschrift für Pädagogik 61(4):546–564