1. Ahtola, A./Silinskasb, G./Poikonenc, P.-L./Kontoniemid, M./Niemia, P./Nurmib, J.-E. (2011): Transition to formal schooling: Do transition practices matter for academic performance? In: Early Childhood Research Quarterly 26. 295–302.
2. Becker-Stoll, F./Niesel, R./Wertfein, M. (2012): Handbuch Kinder in den ersten drei Lebensjahren. Theorie und Praxis für die Tagesbetreuung. Freiburg: Herder Verlag.
3. Griebel, W./Niesel, R. (2011): Übergange verstehen und begleiten. Transitionen in der Bildungslaufbahn von Kindern. Berlin: Cornelsen Verlag.
4. Leu, H.R./Flämig, K./Frankenstein, Y./Koch, S./Pack, I./Schneider, K./Schweiger, M. (2010): Bildungs- und Lerngeschichten. Bildungsprozesse in früher Kindheit beobachten, dokumentieren und unterstützen. Weimar, Berlin: Verlag das Netz.
5. Jasmund, C./Krus, A./Siems, S./Fischer, C./Böllert, K./Berg-Winkels, D./Pitsch, M. (2011): Auftaktbericht zur Strukturabfrage. Wissenschaftliche Begleitung der Erprobung der Grundsätze zur Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertageseinrichtungen und Schulen im Primarbereich in NRW. Unter:
http://www.bildungsgrundsaetze.nrw.de/fileadmin/dateien/PDF/150911_Auftaktbericht.pdf
[abgerufen am: 17.09.2012]