1. Böhmer, A. (2020). Das Wissen der Situationen. Subjektivität und Objektivitäten in einer Ethnographie der Situation. In A. Poferl, N. Schröer R. Hitzler, M. Klemm & S. Kreher (Hrsg.), Ethnographie der Situation. Erkundungen sinnhaft eingrenzbarer Feldgegebenheiten (S. 115–126). Essen: Oldib-Verlag.
2. Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1973). Grundlagen einer Theorie der symbolischen Gewalt. Suhrkamp.
3. Caruso, M. (2016). Stumme Weitergabe? Nachahmen und Erklären beim Schreibenlernen im spanischen Kulturraum der Spätaufklärung. In S. Reh & D. Wilde (Hrsg.), Die Materialität des Schreiben- und Lesenlernens. Zur Geschichte schulischer Unterweisungspraktiken seit der Mitte des 18. Jahrhunderts (S. 55–68). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
4. Dreeben, R. (1980). Was wir in der Schule lernen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
5. Durkheim, E. (1984). Erziehung, Moral und Gesellschaft. Vorlesung an der Sorbonne 1902/1903. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.