1. Anders, Y. & Roßbach, H.-G. (2014). Empirische Bildungsforschung zu Auswirkungen frühkindlicher, institutioneller Bildung: Internationale und nationale Ergebnisse. In R. Braches-Chyrek, C. Röhner, H. Sünker & M. Hopf (Hrsg.), Handbuch Frühe Kindheit (S. 335-347). Opladen: Barbara Budrich.
2. Andresen, S. & Hurrelmann, K. (2013). Kinder in Deutschland 2013. 3. World Vision Kinderstudie. Weinheim: Beltz.
3. Blossfeld, H.-P. & Roßbach, H.-G. (2012). Neue Herausforderungen für die Kindertagesstätten: Professionalisierung des Personals in der Frühpädagogik. Zeitschrift für Familienforschung, 24, 2, 199-224.
4. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.). (2016). Familie und Frühe Bildung. Monitor Familienforschung. Ausgabe 35. Berlin: BMFSFJ. [Online]. Verfügbar unter:
https://www.bmfsfj.de/blob/jump/112458/familie-und-fruehe-bildung--monitorfamilienforschung-ausgabe-35-data.pdf
[17.02.2017].
5. Büchner, P. (2013). Familie, soziales Milieu und Bildungsverläufe von Kindern. Rahmenbedingungen einer familien-orientierten Bildungsbegleitung von Eltern aus bildungssoziologischer Sicht. In L. Correll & J. Lepperhoff (Hrsg.), Frühe Bildung in der Familie. Perspektiven der Familienbildung. Publikation des Kompetenzteams Wissenschaft des BMFSFJ-Bundesprogramms „Elternchance ist Kinderchance“ (S. 46-57). Weinheim: Beltz.