1. Bernstein, B. (1972). Studien zur sprachlichen Sozialisation. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann.
2. Bjegač, V. (2020). Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Leverkusen: Barbara Budrich.
3. Bjegač, V., & Pokitsch, D. (2019). Ideale Einsprachigkeit als Bildungsziel?! Diskursives Wissen und Selbsttechniken DaZ-Lernender aus subjektivierungsanalytischer Perspektive. ÖDaF-Mitteilungen. Fachzeitschrift für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 35, S. 224–241.
4. Buchner, T. (2018). Die Subjekte der Integration. Schule, Biographie und Behinderung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
5. Buchner, T., Pfahl, L., & Traue, B. (2015). Zur Kritik der Fähigkeiten. Ableism als neue Forschungsperspektive für die Disability Studies und ihre Partner_innen. Zeitschrift für Inklusion Online. Special Issue Ableism: Behinderung und Befähigung im Bildungswesen. http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/273/256 Zugegriffen: 10. Juli 2020.