1. Faust, Gabriele/ Lipowsky, Frank/ Gleich, Ann-Kathrin (2011): Unterrichtsqualität in der Grundschule. Kognitive Aktivierung in der PERLE-Videostudie "Sprache". In: Die Grundschulzeitschrift 25 (245/246), 48–52
2. Hinney, Gabriele (2011): Was ist Rechtschreibkompetenz? In: Bredel, Ursula/ Reißig, Tilo (Hrsg.): Weiterführender Orthographieerwerb. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren: 191–225
3. Klieme, Eckhard/ Jude, Nina/ Rauch, Dominique/ Ehlers, Holger/ Helmke, Andreas/ Eichler, Wolfgang/ Thomé, Günther/ Willenberg, Heiner (2008): Alltagspraxis, Qualität und Wirksamkeit des Deutschunterrichts. In: DESI-Konsortium (Hrsg.): Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Wein-heim, Basel: Beltz: 319–344
4. Klieme, Eckhard/ Schümer, Gundel/ Knoll, Steffen (2001): Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I. „Aufgabenkultur" und Unterrichtsgestaltung. In: BMBF (Hrsg.): TIMSS – Impulse für Schule und Unterricht. Forschungsbefunde, Reforminitiativen, Praxisberichte und Video-Dokumente. Bonn: BMBF (BMBF publik): 43–57
5. Krauss, Stefan/ Kunter, Mareike/ Brunner, Martin/ Baumert, Jürgen (2004): COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz. In: Doll, Jörg/ Prenzel, Manfred (Hrsg.): Bildungsqualität von Schule. Lehrerprofessionalisierung, Unter-richtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsentwicklung. Münster, New York: Waxmann: 31–53