Auf unsicherem Terrain: Zur Konzeption von Lehr-/Lernaufgaben zur professionellen Wahrnehmung der Qualität von Unterrichtseinstiegen in sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern-Reference-Cited by-同舟云学术

Auf unsicherem Terrain: Zur Konzeption von Lehr-/Lernaufgaben zur professionellen Wahrnehmung der Qualität von Unterrichtseinstiegen in sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern

Published:2023-09-20 Issue: Volume: Page:51-67
ISSN:2570-2114
Container-title:Professionelle Unterrichtswahrnehmung im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht
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Author:

Gronostay Dorothee

Abstract

ZusammenfassungDer Beitrag fragt danach, welche Qualitätskriterien an Einstiege im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht angelegt werden und damit als inhaltliche Kriterien einer professionellen Unterrichtswahrnehmung dieser wichtigen Unterrichtsphase dienen können. Deutlich wird, dass der Stand fachdidaktischer Theorie und Empirie zu fachlicher Unterrichtsqualität keine hinreichend validierten und auf Unterricht hin konkretisierten Kriterien bietet. Dies stellt ein großes Forschungsdesiderat und eine Limitation für die Wissenschaftlichkeit der Lehrkräftebildung (im sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern) dar.

Publisher

Springer Fachmedien Wiesbaden

Link

https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-658-41829-8_3

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