1. Agostini, E. (2016). Lernen im Spannungsfeld von Finden und Erfinden. Zur schöpferischen Genese von Sinn im Vollzug der Erfahrung. Paderborn: Schöningh.
2. Agostini, E. (2017). Lernen, neu und anders wahrzunehmen. Vignetten und Lektüren – Formen professionsbezogener (ästhetischer) Bildung? In M. Ammann, T. Westfall-Greiter & M. Schratz (Hrsg.), Erfahrungen deuten. Deutungen erfahren: Experiential Vignettes and Anecdotes as Research, Evaluation and Mentoring Tool (S. 23 – 38). Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag.
3. Agostini, E., Schratz, M. & Risse, M. (2018). Lernseits denken – erfolgreich unterrichten. Personalisiertes Lehren und Lernen in der Schule. Hamburg: AOL.
4. Amt für Schule und Bildung/Stadt Oldenburg. (2016). Rahmenkonzept. Kooperative Ganztagsbildung in Grundschulen. Verfügbar unter
https://www.ssb-oldenburg.de/images/ssb-oldenburg/pdf/vereinsservice/schule-und-sport/16-02-08_Rahmenkonzept_kooperative_Ganztagsbildung_GTGS.pdf
[09. 02. 2018].
5. Baur, S. & Peterlini, H. K. (Hrsg.) (2016). An der Seite des Lernens. Erfahrungsprotokolle aus dem Unterricht an Südtiroler Schulen – ein Forschungsbericht. Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag.